Zautomatyzowane pisemne informacje zwrotne 19-21: Chongwon Park's Qualitative Inquiry Series 95

Zautomatyzowana pisemna informacja zwrotna 19: Trajektorie rozwoju i predyktory gramatyki w pisaniu w j¿zyku obcym: Dowody z nauczania opartego na quizachWprowadzenie:Rozwój umiej¿tno¿ci pisania w j¿zyku drugim (L2) jest cz¿sto nierównomierny u ró¿nych uczniów i w ró¿nych dziedzinach j¿zykowych. Podczas gdy instrukcje gramatyczne pozostaj¿ centralnym elementem wielu kursów pisania, stosunkowo niewiele badä zbadäo, w jaki sposób okre¿lone elementy gramatyczne odnosz¿ si¿ do poprawy pisania, trajektorii rozwoju uczniów i priorytetów instruktäowych w ramach pojedynczego zbioru danych w klasie.Cel:W niniejszym badaniu zbadano rozwój pisania w ró¿nych wersjach roboczych, predykcyjn¿ rol¿ komponentów quizu gramatycznego, grupowanie uczniów i wielopoziomowe priorytety instruktäowe w praktycznym kursie pisania na poziomie uniwersyteckim.Metoda:Uczestnikami by¿o 21 koreäskich studentów uniwersyteckich zapisanych na praktyczny kurs pisania jesieni¿ 2018 roku. Zbiór danych obejmowä wyniki pisania przed i po zako¿czeniu kursu oraz pi¿¿ komponentów quizu gramatycznego: typy zdä, porozumienie, u¿ycie czasownika g¿ównego, paralelizm i artyku¿y. Analizy obejmowäy test t dla sparowanych próbek, regresj¿ wielokrotn¿, analiz¿ skupie¿ k-¿rednich i analiz¿ priorytetów instruktäowych.